“Say yes to wellbeing: a holistic approach to wellbeing”: πρόγραμμα eTwinning

 ΕΤΑΙΡΟΙ

Την φετινή σχολική χρονιά, 2018-19, η Γ' τάξη του σχολείου μας συμμετείχε στο eTwinning έργο με τίτλο  “Say yes to wellbeing: a holistic approach to wellbeing”. Οι εταίροι μας ήταν από Ισπανία, Κροατία, Ουκρανία, Λετονία και Ρουμανία.

 

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΡΓΟΥ

Το έργο αυτό είχε 3 άξονες:

1. διατροφή και υγεία

2. τεχνικές διαλογισμού, χαλάρωσης και αποβολής άγχους

3. γυμναστική

Οι μαθητές συμμετείχαν σε διάφορες δραστηριότητες στην διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Αρχικά παρουσιάσαμε τους εαυτούς μας, τα σχολεία μας και την πόλη μας: 

Στη συνέχεια μελετήσαμε τον εθνικό διατροφικό οδηγό του Ηνωμένου βασιλείου, καταγράψαμε και συγκρίναμε τις διατροφικές μας συνήθειες:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1BtK5qBpuRAciD0rS1h0hYjdSanmHZJc5NdSYtEZ6NzM/edit?usp=sharingb

ανταλλάξαμε υγιεινές συνταγές: 

https://issuu.com/athink/docs/healthy_recipes_book_1 

και μαγειρέψαμε:

Στη συνέχεια μιλήσαμε για τεχνικές χαλάρωσης και διαχείρισης άγχους  και κάναμε yoga.

Με τη βοήθεια της καθηγήτριας Φυσικής Αγωγής, κ. Ζωρδούμη, δημιουργήσαμε προγράμματα γυμναστικής που εύκολα μπορεί κανείς να κάνει ακόμη και σπίτι του:

• Κοιλιακοί
• Χέρια
• Πόδια
• https://issuu.com/athink/docs/my_workout_plan_3_a1219cce083c78  
• https://twinspace.etwinning.net/files/collabspace/1/51/251/71251/files/b9104e05e.pdf

Τέλος, μοιράσαμε το ακόλουθο φυλλάδιο σε μαθητές, καθηγητές και γονείς με συμβουλές υγιεινής διατροφης: 

https://issuu.com/athink/docs/_________healthy_diet_______booklet 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Στο τελευταίο στάδιο αξιολογήσαμε, μαθητές  και εκπαιδευτικοί, το έργο μας και τα αποτελέσματα βρίσκονται παρακάτω:

ΜΑΘΗΤΕΣ  

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ 

Από τις απαντήσεις που δόθηκαν, η έλλειψη χρόνου φάνηκε πως ήταν το μεγαλύτερο εμπόδιο, είναι όμως ενθαρρυντικό ότι η πλειοψηφία των συμμετεχόντων είναι ευχαριστημένοι με την πορεία του project, καθώς και το γεγονός ότι οι περισσότεροι πιθανόν να θέλουν να συμμετέχουν σε ένα νέο έργο την επόμενη χρονιά. Σημαντική η αξία της αξιολόγησης, καθώς μας δίνει τη δυνατότητα να έχουμε μια συνολική εικόνα του έργου, αλλά και να αυτο-αξιολογηθούμε, ενώ παράλληλα μας υποδεικνύει αδυναμίες ώστε να βελτιώσουμε τυχόν αδύναμα σημεία για ακόμη πιο πετυχημένα έργα στο μέλλον.

European backpackers; πρόγραμμα eTwinning

ΕΤΑΙΡΟΙ: Ελλάδα, Γαλλία, Ιταλία, Ισπανία, Τσεχία και Τουρκία

ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

H B Τάξη συμμετείχε στο έργο αυτό. Αρχικά δημιουργήσαμε vokis για να παρουσιάσαμε τους εαυτούς μας 

και φτιάξαμε ένα παιχνίδι “Ποιος είναι ποιος».

Έπειτα, δημιουργήσαμε ένα βίντεο για το σχολείο μας και παρουσιάσαμε την πόλη μας σε ένα ηλεκτρονικό βιβλίο.

 Τέλος , παρουσιάσαμε μέρη κοντά στην περιοχή μας που έχουν τουριστικό ενδιαφέρον.
 

και φτιάξαμε παιχνίδια για αυτά.
Κάθε ομάδα δημιούργησε παιχνίδια για κάποια άλλη περιοχή και όχι για αυτή που παρουσίασε η ίδια, προκειμένου να υπάρξει διάχυση των εργασιών μας.

Tέλος, δημιουργήσαμε μεικτές ομάδες που αποτελούνταν από μαθητές από όλες τις χώρες που συμμετείχαν και δημιουργήσαμε κοινές παρουσιάσεις μέσω της ιστοσελίδας genial.ly:
Group 1
Group 2
Group 3
Group 4
Group 5
Group 6
Group 7
Group 8
Group 9

Η συνεργασία με το σχολείο από τη Γαλλία ελπίζουμε ότι θα συνεχιστεί και του χρόνου, καθώς τα δύο σχολεία έχουν υποβάλλει αίτηση συνεργασίας Erasmus+ που αν εγκριθεί, την ερχόμενη χρονιά μαθητές και καθηγητές του σχολείου μας θα ταξιδέψουν στην Γαλλία τον Νοέμβρη, ενώ οι Γάλλοι μαθητές και καθηγητές θα μας επισκεφτούν τον Απρίλη.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Στο τελευταίο στάδιο αξιολογήσαμε, μαθητές  και εκπαιδευτικοί, το έργο μας και τα αποτελέσματα βρίσκονται παρακάτω:

ΜΑΘΗΤΕΣ

ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ

Είναι ενθαρρυντικό πως, σύμφωνα με τις απαντήσεις τους, οι περισσότεροι μαθητές απόλαυσαν τις δραστηριότητες του έργου, ενώ εξέφρασαν και την πρόθεσή τους να συμμετέχουν σε ένα νέο έργο eTwinning.

The flatmates; πρόγραμμα eTwinning

Μαθητές  της Α’ τάξης (μάθημα αγγλικων-επίπεδο Α2+) συμμετείχαν στο προγραμμα «The flatmates”, δηλαδή «Οι συγκάτοικοι». Στο πρόγραμμα αυτό συμμετείχαμε σε μια εικονική διεθνή κατασκήνωση.

ΕΤΑΙΡΟΙ:  Ελλάδα, Γαλλία, Ιταλία, Ουκρανία

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Χωριστήκαμε σε έξι ομάδες, η μπλε γειτονιά, η κόκκινη, η κίτρινη, η πράσινη, η μωβ και η πορτοκαλί. Ζωγραφίσαμε κοινούς χάρτες και δώσαμε στους δρόμους ονόματα διάσημων ανθρώπων από την Ιστορία ή την Λογοτεχνία.

Ζωγραφίσαμε τα δωμάτια μας και δημιουργήσαμε έργα Scratch μέσα από το μάθημα της πληροφορικής: https://docs.google.com/presentation/d/1pl0fa1mP_ZCNCxiUPsy_ZxKwqZc2InoOJ6a_5SGYjYk/present#slide=id.p 

 Μιλήσαμε για τις δουλειές του σπιτιού και τους κανόνες που θα πρέπει να υπάρχουν: https://docs.google.com/presentation/d/1tF5WCZaFqruGX1TqmwA1m1PZgGtTnMhwgoHbVAaDZj0/present#slide=id.g5da1d3ed4a_0_20

Κάθε ομάδα δημιούργησε ένα event-μια εκδήλωση:
• μια βραδια quiz 

• βραδιά αφιερωμένη στην επικαιρότητα,
• βραδιά σινεμα ,
 • βραδια παιχνιδιού,
 • βραδιά φαγητού,
• μια βραδιά χορού και μουσικής κατά την οποία δημιούργησαν ένα playlist και αντάλλαξαν αγαπημένες μουσικές και παραδοσιακούς χορούς

 και μάθαμε πράγματα ο ένας για τον άλλο.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

 Στο τελευταίο στάδιο αξιολογήσαμε, μαθητές και εκπαιδευτικοί, το έργο μας και τα αποτελέσματα βρίσκονται παρακάτω:

ΜΑΘΗΤΕΣ
ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ

Αντιμετωπίσαμε αρκετά προβλήματα, και κυρίως έλλειψη χρόνου και υλικοτεχνικών υποδομών, ενώ και κάποια προσωπικά προβλήματα εκπαιδευτικού-εταίρου που δυσκόλευαν την πορεία την έργου, ενώ η Ιταλία αποχώρησε νωρίς από το έργο λόγω πολλών άλλων σχολικών υποχρεώσεων. Συνολικά, όμως, ήταν ένα ενδιαφέρον έργο και η συμμετοχή των μαθητών ήταν ικανοποιητική. Πολλά τα οφέλη που αποκομίσαμε και μαθητές αλλά και εκπαιδευτικοί ώστε να επιτύχουμε μελλοντικά ακόμη πιο πετυχημένα έργα.

TWINSPACE: https://twinspace.etwinning.net/71945/home

E for; Πρόγραμμα eTwinning

ΟΙ ΕΤΑΙΡΟΙ

Οι εταίροι μας ήταν από Ιταλία, Σλοβακία και Τουρκία.

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Μαθητές της Α’ Τάξης (Μάθημα αγγλικών- επίπεδο Α1/Α2) συμμετείχαν στο έργο “E for”  όπου κεντρικό θέμα ήταν τα emojis.

Αρχικά παρουσιάσαμε τους εαυτούς μας ηχογραφώντας μια σύντομη παρουσίαση. Στη συνέχεια χρησιμοποιήσαμε emojis και εικόνες για να παρουσιάσουμε τα σχολεία μας:

Φτιάξαμε κοινά λεξικά για τα emojis (STEP 2: A multilingual Dictionary of emojis):

και δημιουργήσαμε μεικτές ομάδες που αποτελούνταν από μαθητές από όλες τις συμμετέχουσες χώρες για να φτιάξουμε φανταστικές ιστορίες -άλλη ομάδα έγραψε την αρχή, άλλη την μέση και άλλη το τέλος. Οι ιστορίες αυτές συγκεντρώθηκαν σε ένα e-book.

https://prezi.com/zy4spzqit6q4/e-for/?utm_campaign=share&token=b9a75eb36fcc8ce4edb073d8aaa87eea2a5dbd418dd198c8bc2db266dd641401&utm_medium=copy

Τελικό τελικό στάδιο του έργου: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Στο τελευταίο στάδιο αξιολογήσαμε, μαθητές και εκπαιδευτικοί, το έργο μας και τα αποτελέσματα βρίσκονται παρακάτω: 

ΜΑΘΗΤΕΣ 

ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ 

Τα συμπεράσματα της αξιολόγησης: Αντιμετωπίσαμε αρκετά προβλήματα κατά τη διάρκεια του έργου που αφορούν κυρίως στην έλλειψη χρόνου και υλικοτεχνικών υποδομών. Οι τρεις από εμάς εταίροι, Ελλάδα, Ιταλία και Τουρκία συνεχίσαμε μαζί ως το τέλος. Δυστυχώς τα 2 σχολεία από τη Σλοβακία αποχώρησαν νωρίς. Είναι ενθαρρυντικό ωστόσο, ότι οι περισσότεροι μαθητές απόλαυσαν το έργο αυτό και με χαρά θα συμμετείχαν σε ένα νέο έργο eTwinning την επόμενη χρονιά.

 TWINSPACE: https://twinspace.etwinning.net/71761/home

ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΟ ΚΠΓ2019

Ο διευθυντής κ. Κοντοσάκος Δημήτριος και ο Σύλλογος διδασκόντων του σχολείου μας συγχαίρει τους μαθητές για τις επιδόσεις τους στο ΚΠΓ επίπεδα Α1-Α2 και Β1-Β2 στη γαλλική γλώσσα και τους εύχεται πάντα επιτυχίες στη ζωή τους!!!